A Coordenação Institucional do PARFOR, na pessoa do atual Diretor do NITAE², define coletivamente as estratégias para participação da UFPA no edital do PARFOR 2026
A Coordenação Institucional do PARFOR realizou, no dia 22 de julho, uma reunião para definir as estratégias da Universidade Federal do Pará (UFPA) para participação no edital 2026 do Plano Nacional de Formação de Professores da Educação Básica (PARFOR). O encontro reuniu coordenadores e representantes de cursos para discutir os critérios de submissão das propostas, o cenário da oferta de vagas para o estado e as ações necessárias para fortalecer a atuação da universidade no programa.
Um dos principais pontos debatidos foi a redução do número de vagas destinadas ao Pará. Apesar da preocupação manifestada pela Coordenação Institucional com o quantitativo disponibilizado no edital, o grupo reafirmou a importância da participação da UFPA, entendendo que a submissão da proposta é fundamental para garantir a continuidade do programa e ampliar as oportunidades de formação de professores da educação básica no estado. Atualmente, o PARFOR no Pará mantém 29 turmas em andamento, sendo 21 de licenciaturas e oito do PARFOR Equidade.
Para o Coordenador Institucional de Projetos PARFOR/FADESP e diretor do NITAE², Márcio Lima do Nascimento, o momento exige planejamento e atuação conjunta para que a universidade esteja preparada para atender às exigências do edital e defender a ampliação das oportunidades de formação docente no estado.
“Mesmo diante do número reduzido de vagas destinadas ao Pará, a UFPA manterá seu compromisso com a formação de professores da educação básica. Estamos trabalhando para apresentar propostas tecnicamente qualificadas, com cursos alinhados às novas diretrizes curriculares, e para dialogar com a CAPES sobre a necessidade de uma distribuição de vagas que considere a realidade e as demandas do nosso estado”, afirma o diretor.
Durante a reunião, foram definidos critérios para orientar a submissão dos cursos. Entre eles, destacam-se a necessidade de que os cursos possuam cadastro regular no sistema e-MEC, Projetos Pedagógicos de Curso (PPCs) atualizados conforme a Resolução de 2024 do Ministério da Educação (MEC), além da análise da demanda apresentada pelos municípios por meio do Plano de Ações Articuladas (PAR). A Coordenação também decidiu priorizar propostas com maior viabilidade técnica e institucional, considerando as exigências do edital e os prazos para sua execução.
Outro tema de destaque foi a atualização dos Projetos Pedagógicos de Curso. Os participantes ressaltaram que a adequação dos PPCs às novas diretrizes curriculares nacionais é uma condição indispensável para a participação no edital. Nesse contexto, foi discutida a construção de projetos multicampi, estratégia que busca integrar diferentes unidades acadêmicas e ampliar as possibilidades de oferta de cursos, especialmente nas áreas de Pedagogia, Matemática e Língua Portuguesa, que apresentam processos mais avançados de atualização.
A pauta também contemplou discussões sobre o PARFOR Equidade, modalidade voltada à formação de professores que atuam em territórios indígenas, quilombolas e comunidades do campo. Os participantes destacaram a importância da alternância pedagógica e defenderam a manutenção de cursos estratégicos para esses públicos, além de apontarem preocupações com o modelo de inscrição previsto no edital. Segundo a avaliação do grupo, a exigência de que as inscrições sejam realizadas pelas secretarias municipais pode ampliar os efeitos da exclusão digital e dificultar o acesso de candidatos que vivem em regiões com limitações de conectividade e infraestrutura. Como solução, foi proposta a organização de listas institucionais que auxiliem as comunidades e fortaleçam o diálogo com os municípios durante o processo seletivo.
Outra proposta importante foi a definição de uma estratégia para solicitar vagas adicionais por meio do sistema da CAPES, caso haja redistribuição de vagas não preenchidas por outras unidades da federação. A medida busca ampliar as oportunidades de atendimento às demandas dos municípios paraenses e fortalecer a presença da UFPA no programa. Paralelamente, a Coordenação também deliberou pela elaboração de um documento para dialogar com a CAPES sobre a distribuição de vagas prevista no edital, defendendo critérios que contemplem de forma mais adequada a realidade do estado do Pará. Ao final da reunião, foram definidos os próximos passos para a consolidação da proposta institucional, incluindo o mapeamento dos PPCs atualizados, reuniões com a Pró-Reitoria de Ensino de Graduação (PROEG), a divulgação de uma nota técnica e novos encontros de alinhamento entre os coordenadores. As ações integram o planejamento da UFPA para assegurar a participação no edital do PARFOR 2026 e reafirmam o compromisso da instituição com a formação de professores e com o fortalecimento da educação básica, especialmente em municípios e comunidades com maiores desafios de acesso ao ensino superior.
